1. Naturaleza

EnRedELE es una Red de carácter académico e investigativo de origen colombiano, con enfoque y alcance mundial, que asocia instituciones de educación formal y no formal así como docentes e investigadores comprometidos con el desarrollo, la promoción y la difusión del Español como Lengua Extranjera y como Segunda Lengua, ELE/SL.

Además de los principios y normas que la Constitución colombiana establece, EnRedELE hace suyos los siguientes en particular:

• La confidencialidad
• La lealtad
• El respeto por las personas, las instituciones y sus derechos
• El respeto por las reglas de la democracia
• Los demás que aseguren la convivencia armónica de todos los miembros de la Red

 

2. Objetivos

• Fomentar el estudio, la investigación y la difusión del Español como Lengua Extranjera y como Segunda Lengua, ELE/SL en la educación superior en Colombia.
• Favorecer el establecimiento de políticas institucionales y públicas, a nivel nacional e internacional, en el campo del Español como Lengua Extranjera y como Segunda Lengua, ELE/SL.
• Promover la formación idónea y la cualificación de las prácticas pedagógicas y de los programas de ELE/SL que contribuyan a la excelencia académica en las instituciones de educación superior.
• Proponer mecanismos de socialización, intercambio y difusión de conocimientos y las experiencias en ELE/SL y difusión de las experiencias en ELE/SL.

 

3. Organización

EnRedELE se organiza en nodos regionales nacionales, regidos por un Comité nacional, conformado por las coordinaciones regionales y uno nacional
 
3.1. Coordinación de nodo
El coordinador de nodo y su suplente se eligen por los miembros activos de las instituciones de la respectiva región o país, por un período no superior a dos años.
 
Funciones de la Coordinación de nodo:

1. Planear, organizar, dirigir y coordinar las actividades del nodo.
2. Proponer y acordar con los miembros del nodo el plan de trabajo anual y las líneas de acción.
3. Convocar las reuniones mínimo dos veces al semestre o cuando el 25% de los representantes de las instituciones de la región lo soliciten.
4. Mantener comunicación permanente con la Coordinación Nacional e informarle sobre las actividades del nodo a su cargo.
5. Reunirse por lo menos dos (2) veces al año o cuando el 25% de sus miembros lo solicite.
6. Mantener organizada y actualizada la documentación, información y memorias de las reuniones del nodo.
7. Hacer un informe de gestión semestral.
8. Proponer actividades en las que EnRedELE debe participar, de acuerdo con sus objetivos.
9. Difundir la información de la Red para motivar la vinculación de nuevos miembros.
10. Realizar un informe de avances que incluya el análisis de logros de objetivos y resultados.
11. Hacer seguimiento de los planes de trabajo a través de informes de avance, proyectos o indicadores de gestión.

Nota: la actuación de la coordinación del nodo se limitará única y exclusivamente a coordinar las actividades acordadas en la Red y no podrá adquirir compromisos en nombre de la misma o de sus miembros.
 
3.2. Comité de Coordinación Nacional
 
Está conformado por los coordinadores de cada uno de los nodos regionales e internacionales y por un miembro de ASCUN. Será liderado por un coordinador nacional.
 
Funciones del Comité de Coordinación Nacional:

1. Planear, organizar y coordinar las actividades de EnRedELE.
2. Definir el plan de acción anual de la Red.
3. Evaluar las solicitudes de vinculación de nuevos miembros.
4. Velar por la consecución de los objetivos y por el cumplimiento de los planes de trabajo de la Red.
5. Reunirse por lo menos una (1) vez al año o cuando el 25% de sus miembros lo solicite.
6. Proponer y participar activamente en la organización de actividades y eventos de EnRedELE.
7. Consultar con el tesorero el ingreso disponible para la organización de un evento o actividad.
8. Difundir la información de la Red para motivar la vinculación de nuevos miembros.
9. Postular y evaluar la inclusión de miembros honorarios a la Red.
10. Decidir el retiro de cualquiera de los miembros de la Red, cuando incurran en conductas impropias o incompatibles con los objetivos de EnRedELE o pongan en entredicho su imagen y el buen nombre de la colectividad o de alguno de sus miembros.
11. Solicitar el apoyo y/o supervisión de Ascún para la realización de eventos.

 
3.2.1. El coordinador Nacional
Es un miembro del Comité de Coordinación Nacional, elegido por los coordinadores de nodo que conforman dicho Comité, por un período no mayor a dos años.
 
Funciones de coordinador nacional.

1. Representar oficialmente a EnRedELE.
2. Velar por el cumplimiento de los objetivos y los lineamientos de funcionamiento de EnRedELE.
3. Planear, organizar, dirigir y coordinar las actividades del Comité nacional.
4. Proponer y acordar con los miembros del comité el plan de trabajo anual y las líneas de acción de la Red.
5. Convocar la reunión general anual de todos los miembros de la Red.
6. Convocar la reunión del Comité general mínimo una (1) vez al año.
7. Mantener comunicación permanente con los coordinadores de los nodos.
8. Mantener organizada y actualizada la documentación, información y memorias de las reuniones, así como los miembros activos de la red.
9. Hacer un informe de gestión anual, donde se evalué la labor desempeñada.
10. Proponer actividades en las que EnRedELE debe participar, de acuerdo con los objetivos de la Red.
11. Difundir la información de la Red para motivar la vinculación de nuevos miembros.
12. Encargarse de las comunicaciones oficiales de EnRedELE.

Nota: la actuación de la coordinación general de EnRedELE se limitará única y exclusivamente a coordinar las actividades acordadas en la Red y no podrá adquirir compromisos en nombre de la misma o de sus miembros.


 

4. Miembros

EnRedELE cuenta con los siguientes tipos de miembros:

1. Fundadores. Instituciones que impulsaron la constitución de EnRedELE.
2. Afiliados. Instituciones que se vinculan a la Red después del año 2007.
3. Independientes. Docentes e investigadores no vinculados a una institución pero que comparten los objetivos de la Red. Su participación estará regulada por el Comité de coordinación nacional.

 
4.1. Deberes y responsabilidades de las instituciones miembros de la Red:

1. Comprometerse con el cumplimiento de los objetivos de la Red.
2. Apoyar e incentivar las actividades organizadas por la Red.
3. Respaldar a los representantes institucionales.

 
4.2. Deberes y responsabilidades de los representantes institucionales:

1. Asistir a las reuniones periódicas convocadas por el coordinador general o el coordinador de nodo.
2. Desarrollar las tareas programadas en los planes anuales de trabajo del nodo y la Red.
3. Participar activamente en los eventos programados por la Red.
4. Servir de canal de comunicación entre EnRedELE y las instituciones a las que representan.
5. Proponer actividades en las que EnRedELE deba participar, de acuerdo con sus objetivos.
6. Difundir la información de la Red y promover su crecimiento académico.
7. Ser partícipe de la presentación, análisis, estudio y aprobación del presupuesto anual de la Red.

 
4.3. Deberes y responsabilidades de los miembros independientes:

1. Asistir a las reuniones periódicas convocadas por el coordinador nacional o el coordinador de nodo.
2. Realizar las tareas programadas en los planes anuales de trabajo del nodo y la Red.
3. Participar activamente en los eventos y proyectos de investigación propuestos por la Red.
4. Proponer actividades en las que EnRedELE deba participar, de acuerdo con sus objetivos.
5. Difundir la información de la Red y promover su crecimiento.
6. No podrán ser elegidos como coordinadores de nodo nacional ni internacional.

 

5. Vinculación
   1. La institución interesada en pertenecer a EnRedELE deberá expresar su intención mediante comunicación escrita, dirigida a la Coordinación nacional con copia a ASCUN, en la que acredite su experiencia, desarrollo en el campo de ELE/SL o implementación de políticas que lo impliquen.
   2. La intención de vinculación a la Red deberá estar firmada por una autoridad institucional (Rector, Vicerrector o Decano).
   3. La institución contará con un representante rectoral con voz y voto y hasta con dos delegados.
   4. La institución presentará oficialmente a su representante y hará explícito su compromiso de respaldo a éste, diligenciando el formato establecido por la Red para tal fin.
   5. Los docentes o investigadores independientes podrán vincularse a los grupos de trabajo de los nodos, previa solicitud formal escrita dirigida al Comité de coordinación nacional, acreditando experiencia y desarrollos en el campo de ELE/SL.
   6. EnRedELE se reserva para todos los casos el derecho de admisión a la Red.
   7. El cambio de representante deberá ser notificado por la institución mediante comunicación escrita dirigida a la Coordinación general, con copia a ASCUN.
   8. Aquellas instituciones de educación superior que no sean miembros y apoyen las actividades académicas de la EnRedELE, serán consideradas patrocinadoras, no adquieren condición de miembros y deberán cumplir con las condiciones que establezca la Red.
      
       

6. Desvinculación o cambio

6.1. De los miembros
Los miembros de EnRedELE se podrán desvincular por decisión propia o por decisión de la Red, en las siguientes situaciones, agotados las instancias del debido proceso:

1. Actuar con deshonestidad, irrespeto y falta de lealtad a la Red o a sus miembros.
2. Hacer uso de información confidencial, entendida como la que no se puede divulgar públicamente o que sea de interés exclusivo de EnRedELE, para fines particulares.

6.2. De los representantes
La Red informará y solicitará a la respectiva institución el cambio de representante en las siguientes situaciones:

1. Actuar con deshonestidad, irrespeto y falta de lealtad a la Red o a sus miembros.
2. Hacer uso de información confidencial, entendida como la que no se puede divulgar públicamente, o que sea de interés exclusivo de EnRedELE, para fines particulares.
3. Desarrollar tareas sin rigor, diligencia y/o rectitud.
4. Presentar informes o documentos falsos.
5. Destruir o perder documentos propios de la Red.
6. Hacer declaraciones falsas o engañosas contra cualquier miembro de EnRedELE.
7. Estar ausente en un 20% de las actividades de la Red.
8. Por fallecimiento.

 

7. Patrimonio

Como grupo académico, EnRedELE no poseerá patrimonio pero sus actividades serán financiadas por las instituciones miembros, sin prejuicio de recibir apoyos de otras instituciones. La Red establecerá alianzas estratégicas con todas aquellas organizaciones sin ánimo de lucro, interesadas en realizar trabajos conjuntos con EnRedELE.
 
7.1. Tesorería
El manejo de los dineros provenientes de eventos académicos organizados por la Red Académica de Español como Lengua Extranjera, representados en inscripciones y/o aportes en efectivo de las instituciones miembros, se gestionará a través de la Coordinación Administrativa y financiera de ASCUN. Así mismo, los gastos ocasionados por representación, publicaciones, entre otros, estarán bajo la supervisión de un tesorero, previo consentimiento del Comité de Coordinación General y de acuerdo con el plan de acción presentado al inicio del año, fomentando la sostenibilidad financiera.
Son funciones del Tesorero:

1. Hacerse cargo, mantener al día y registrar los libros de tesorería, anotando entradas y salidas de fondos y bienes, guardando en orden, firmados y con fecha todos los comprobantes y recibos.
2. Asegurarse que los gastos del equipo se mantengan dentro del presupuesto.
3. Rendir un informe detallado a los miembros de la Red en cada una de sus reuniones, del movimiento de tesorería, el cual deber ser conocido previamente por el coordinador nacional.
4. Elaborar el plan semestral para que lo estudie el Comité de Coordinación General para su aprobación.
5. Elaborar y presentar el proyecto de presupuesto en el mes de agosto de cada año anual a la consideración del coordinador nacional, antes de ser presentado a los miembros de la red en reunión general.
6. Presentar anualmente el estado de las cuentas al Comité de Coordinación nacional, para su aprobación.
7. Informar al Comité de Coordinación General sobre el estado de fondos, para estar seguros de que hay disponible para solventar los costos de evento o actividad.

El tesorero será elegido por el Comité de Coordinación General, por un período no superior a dos años, con la posibilidad de ser reelegido.
 
8. Modificaciones y disolución

1. La modificación de los lineamientos de funcionamiento de EnRedELE deberá ser aprobada en una reunión general, ordinaria o extraordinaria de la Red, si se cuenta con el quórum requerido y ratificada por los rectores de las instituciones, por ser una red de ASCUN, para su aprobación y puesta en marcha.
2. La eventual disolución de EnRedELE se regirá por las mismas normas señaladas para la modificación de los lineamientos de funcionamiento y ratificada por los rectores de las instituciones adscritas a ASCUN.

 
9. Eventos académicos

1. Los encuentros internacionales y nacionales se realizarán cada 2 años.
2. Notificar a ASCUN con al menos 4 o 6 meses de trabajo previo.
3. Gestionar la supervisión y apoyo de ASCUN para el desarrollo del mismo, directamente con la Coordinación de Comunicaciones.
4. Realizar un documento para la convocatoria y planificación del evento que debe contener un plan de trabajo (título, justificación, objetivos, temas, conferencistas invitados), agenda, presupuesto, formatos de evaluación y planes de divulgación.
5. El documento de convocatoria al evento debe ser enviado con antelación a la Coordinación Académica de ASCUN.
6. Las inscripciones previas al evento deben realizarse únicamente por la página de ASCUN, incluyendo fechas de inscripciones ordinarias y extraordinarias
7. Los datos y estados de las cuentas deberán solicitarse a la Coordinación Administrativa y Financiera de ASCUN.
8. Es indispensable tener presente las fechas de cierre contable de las universidades e instituciones.
9. Recibir el listado actualizado de los inscritos dos veces al mes, enviado por la Coordinación Administrativa y Financiera de ASCUN.
10. El nodo organizador del evento internacional tendrá como presupuesto base el 20% de los recursos con que cuente la Red a la fecha.

Estos lineamientos rigen a partir de la fecha de expedición de la Resolución.
 
10. Instituciones miembros y representantes de EnRedELE:


Instituto Caro y Cuervo
Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá
Ceipa Business School
Universidad de Caldas
Universidad de La Sabana
Universidad del Norte
Universidad EAN
Universidad Libre de Colombia
Universidad Nacional de Colombia
Universidad Pedagógica Nacional
Universidad Sergio Arboleda
Universidad Javeriana –Cali
Universidad EAFIT
UPB
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Universidad de Nariño
Universidad de La Salle
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
UIS
Universidad Cooperativa de Colombia. Seccional Bucaramanga
Universidad de Antioquia
 

11. Coordinadores de la red

 
- Maria Claudia Nieto, Universidad Nacional de Colombia: 2016-2019 (agosto)
- Bibiana Maria Zapata, Universidad de La Sabana: 2019 (agosto) -actualidad
 

Los encuentros internacionales y nacionales se realizan cada 2 años.

I Encuentro Regional 
Pontificia Universidad Javeriana
Bogotá, 25 de agosto de 2007

II Encuentro Regional y I Nacional e Internacional
Universidad Nacional de Colombia
Bogotá, 21 y 22 de agosto de 2008

II Encuentro Nacional: Metodología y didáctica, evaluación y diseño de materiales en ELE 
Universidad Libre de Colombia
Bogotá, 22 de agosto de 2009 

II Encuentro Nacional y II Internacional: Innovación en la enseñanza y desarrollo profesional de ELE  
Nodo Caribe - Universidad Tecnológica de Bolívar
Cartagena, 16 a 19 de agosto de 2011

III Encuentro Internacional: enseñanza, aprendizaje y evaluación: El panhispanismo como objeto de estudio y producto de venta en la enseñanza aprendizaje, el contexto local y regional 
Nodo Antioquia – Universidad EAFIT, UPB, Luis amigó, U. Antioquia, Medellín, …
Medellín, 16 a 19 de agosto de 2013

IV Encuentro Internacional de español como lengua extranjera: enseñanza, aprendizaje y evaluación
Universidad Sergio Arboleda
Bogotá, 18 al 20 de agosto de 2015

V Encuentro Internacional: Política, planes y programas en ELE: retos y logros
Nodo Centro y la Universidad de Nariño
Pasto, 22 a 24 de agosto de 2017

VI Encuentro internacional de español como lengua extranjera: El currículo de ELE: entre lo local y lo global
Universidad de Caldas
Manizales, 19 a 21 de agosto de 2019


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ENREDELE REALIZÓ EL WEBINAR “BUENAS PRÁCTICAS EN LA CLASE DE ELE. TALLER DE APOYO A PROFESORES PARA LAS CLASES EN LÍNEA”

La Red de Español como Lengua Extranjera -EnRedELE- de la Asociación Colombiana de Universidades -ASCUN-, con el apoyo de la Pontificia Universidad Javeriana, realizaron el webinar “Buenas prácticas en la clase de ELE. Taller de apoyo a profesores para las clases en línea”, el pasado 13 de noviembre de 2020, con la participación de más de 50 docentes de toda Colombia y de México, Estados Unidos, Canadá, Reino Unido y Francia.
 
El encargado de introducir al evento fue el Secretario General de ASCUN, Juan Guillermo Hoyos, quien resaltó el gran trabajo que hace la red en el desarrollo del webinar, siendo muy oportuno porque buscó, a partir de las buenas prácticas, compartir algunas herramientas que sirvan de apoyo para los docentes que están entrando de una forma muy acelerada a la formación en línea y de forma remota. “Es indudable que la pandemia ha sido un acelerador y es muy útil entre todos compartir las buenas prácticas para que vayamos creciendo como colectivo”, afirmó. 
 
El taller fue liderado por Violeta Santamaría Echeverría e Irma torres Vásquez. La docente Santamaría es Magistra en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera de la Pontificia Universidad Javeriana y en Español con Énfasis en Literatura Latinoamericana de la Universidad de Ottawa, profesora de ELE en Canadá y profesora de cursos virtuales de lengua extranjera en la PUJ. Entre tanto, la docente Torres es Magistra en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera de la Pontificia Universidad Javeriana y licenciada en Lenguas Modernas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y actualmente es profesora del programa ELE, de la Licenciatura en Lenguas Modernas y de la Maestría en Lingüística Aplicada del ELE de la PUJ.
 
La sesión inició con un momento de interacción con los participantes, en el que se les realizó una serie de preguntas con respecto a la experiencia que los docentes han tenido en la nueva realidad de enseñar en línea. Ante estas preguntas, se evidenció que varios de ellos se sienten más cómodos trabajando bajo esta modalidad, pero también son conscientes de los retos que conlleva, como en el manejo del tiempo, ya que las actividades se han intensificado. Entre los comentarios más comunes se identificó que ahora es más difícil dedicarle completamente la atención a la labor docente, que las clases demandan más tiempo en la preparación de las actividades, que se perdieron los límites del tiempo, pero que también el cambio ha obligado a tener una visión distinta de la educación, donde no todo es magistral. 
 
Las talleristas compartieron con los participantes teorías y ejercicios que pueden utilizar en la enseñanza del español como lengua extranjera, basados en las teorías de distintos investigadores, pero complementados con las experiencias que ellas han tenido a lo largo de los años.
 
Iniciaron abordando el tema de las competencias claves de los profesores de ELE y las buenas prácticas que tienen. Este diálogo giró en torno a dos temas importantes: la condición posmétodo y un documento generado por el Instituto Cervantes.
 
1. La condición posmétodo es una propuesta pedagógica en la que se promueve al docente como investigador y se le autoriza a crear prácticas innovadoras para necesidades específicas. Lo que busca es que los docentes creen prácticas a partir de necesidades específicas y que hagan una reflexión del propio proceso de enseñanza, brindándoles la capacidad de teorizar con la práctica y de practicar con la teoría. Además, reconoce a los estudiantes como sujetos capaces de generar conocimiento.
 
2. El documento del Instituto Cervantes descubrió ocho competencias clave de los docentes, entendiéndolas como la capacidad que tienen para gestionar los recursos cognitivos y los recursos que les da la dimensión afectiva y emocional. Estas ocho claves son: organizar situaciones de aprendizaje, evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno, implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje, facilitar la comunicación intercultural, desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución, participar activamente en la institución, apoyarse en las TIC para el desempeño del trabajo docente y gestionar sentimientos y emociones en el desempeño del trabajo docente. 



Con estos dos temas como base se desarrolló el resto de la sesión, que brindó claves de vital importancia para los docentes participantes. Se habló del desarrollo de la clase partiendo de tres fases: la primera es la motivación, luego la explicación interactiva y finalmente la práctica libre. 
 
En la primera fase cobró importancia las actividades de motivación en las que el estudiante va a tener introducción a la clase, pero también una posición pasiva. En este punto recomendaron realizar test de estilos de aprendizaje que permitan reflexionar acerca de la manera como aprenden y como procesan la información.
 
En la segunda fase, se enfatizó en facilitar la comunicación intercultural, generando competencias comunicativas críticas en las que se busca orientar a los saberes lingüísticos, haciendo un análisis del discurso con el que se logre algunos unos matices del significado que hace entender de qué forma se están generando relaciones con otras culturas. Para esto es necesaria la utilización de herramientas que también sean interculturales, como caricaturas.
 
En la tercera fase recomendaron no practicar la lengua sino usar la lengua, es decir, darle a los estudiantes situaciones que le permitan usar la lengua. Además, destacaron la importancia realizar ejercicios cortos de lectura y, por supuesto, aprovechar el error como herramienta de enseñanza.
 
Durante todo el proceso de la clase, lo más importante es implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje.
 
Las talleristas además ofrecieron a los participantes una serie de recursos tecnológicos muy pertinentes para el desarrollo de las clases, que podrán encontrar en https://padlet.com/vsantamaria4/cboro06u76p76gdy. “La herramienta no determina la clase, sino que el objetivo de la clase es la que determina la herramienta que puede servir”, aclaró la docente Santamaría.
 
Para cerrar la sesión, se realizó un ejercicio colaborativo con los participantes, en el que se realizó la construcción de una clase real.
 
Este evento fue una gran antesala para el Séptimo Encuentro Internacional: “ELE ante el reto digital: desafíos, prácticas y propuestas innovadoras” que se va a realizar el próximo año.

Si desea tener más información de EnRedELE, se puede comunicar a:

Red de Español como Lengua Extranjera:
espanol@ascun.com

Bibiana María Zapata
Universidad de La Sabana
Coordinadora de la red
bibiana.zapata@unisabana.edu.co

Profesional de Relaciones Internacionales ASCUN:
Laura Alejandra Cuesta
redes@ascun.org.co
ori@ascun.org.co

ASCUN
Calle 93 No. 16-43
Tel. 57 (1) 623 15 80 Ext:219
Bogotá, Colombia
www.ascun.org.co